Une formation spécialisée pour l’accompagnement des enfants et adolescents TDA(H)
Ce stage de formation est dédié à l’accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA(H)), selon l’approche de la Psychologie Fonctionnelle.
La formation est assurée par Anna Pouget, directrice et formatrice de l’École Française de Psychologie Fonctionnelle, formée individuellement par le Professeur Luciano Rispoli, fondateur de la Psychologie Fonctionnelle, et ayant fait de l’accompagnement du TDA(H) sa spécialisation.
Sessions 2026
15 au 18 octobre 2026
Un enjeu clinique majeur aujourd’hui
Aujourd’hui, un enfant sur deux accueilli en cabinet présente des troubles de type TDA(H).
Une part importante de ces enfants et adolescents est déjà suivie médicalement, parfois sous traitement, avec des diagnostics posés par des neuro-pédopsychiatres.
L’accompagnement de ces troubles demande une attention spécifique, une compréhension fine des mécanismes neurodéveloppementaux, ainsi qu’une capacité à canaliser une énergie débordante, particulièrement épuisante dans les situations d’hyperactivité.
Comprendre les spécificités du TDA(H)
Les manifestations du TDA(H) peuvent différer selon l’âge et le sexe.
Les garçons expriment souvent leur hyperactivité très tôt, tandis que les filles parviennent plus fréquemment à masquer leurs troubles de l’attention, ce qui conduit à des prises en charge plus tardives.
Ces troubles sont régulièrement associés à d’autres dysfonctionnements, rendant l’accompagnement plus complexe, plus spécifique et nécessairement individualisé.
Accompagner l’enfant… et sa famille
Accompagner un enfant ou un adolescent TDA(H), c’est aussi accompagner sa famille.
Les parents sont souvent épuisés, dépassés, parfois dévalorisés, tant les difficultés sont présentes à l’école comme à la maison.
Il est essentiel de les associer pleinement au processus thérapeutique, d’en faire des alliés, car ce sont eux qui vivent le quotidien avec leur enfant et qui se sentent souvent impuissants face à la situation.
Contenus et axes de la formation
La formation aborde quatre axes fondamentaux :
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La base théorique des troubles TDA(H)
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Les troubles associés
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La théorie de l’accompagnement des parents
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Des ateliers et laboratoires pratiques, psychocorporels et spécifiques, issus de la Psychologie Fonctionnelle
Un axe central et essentiel de la formation
Ce stage s’adresse :
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aux thérapeutes psychocorporels,
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aux étudiants en formation,
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aux professionnels de la relation d’aide souhaitant enrichir leur pratique avec une approche spécifique du TDA(H).
Formation dispensée à Pézenas (34), en Occitanie.
Une approche psychocorporelle, ludique et rigoureuse
Ce stage propose un travail à la fois ludique, joyeux et attractif, tout en restant profond, ciblé et précis.
Les outils de la Psychologie Fonctionnelle permettent de mobiliser l’enfant ou l’adolescent dans un cadre sécurisant, structurant et adapté à son fonctionnement.
La formation s’appuie sur :
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des observations scientifiques menées auprès d’enfants, notamment en crèches,
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des analyses issues des neurosciences et des sciences du développement de l’enfant.