Neurosciences du développement et compréhension globale de l'enfant
Les difficultés d'attention, l'impulsivité, l'agitation motrice et les difficultés de régulation émotionnelle concernent aujourd'hui un nombre croissant d'enfants et d'adolescents. Ces manifestations, fréquemment associées aux troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA(H)), peuvent avoir un impact important sur la vie familiale, scolaire, relationnelle et sur le développement de la confiance en soi.
Au-delà des symptômes observables, chaque enfant possède une histoire, un rythme de développement, des ressources et des besoins spécifiques. Comprendre ces difficultés nécessite une approche globale prenant en compte les dimensions émotionnelles, corporelles, relationnelles, cognitives et neurodéveloppementales du fonctionnement humain.
Les neurosciences du développement montrent aujourd'hui que les capacités attentionnelles, l'autorégulation, la gestion de l'impulsivité et l'adaptation aux situations du quotidien se construisent progressivement à travers les expériences vécues et les interactions avec l'environnement.
Cette formation propose d'explorer les mécanismes qui sous-tendent les difficultés attentionnelles afin de mieux comprendre le fonctionnement de l'enfant et de l'adolescent. Elle apporte des outils concrets d'observation et d'accompagnement permettant de soutenir les capacités de régulation, de favoriser un développement harmonieux et d'accompagner les parents dans leur rôle éducatif.
L'objectif n'est pas uniquement de réduire les difficultés, mais également d'aider l'enfant à mobiliser ses ressources, développer ses capacités adaptatives et renforcer son équilibre émotionnel, relationnel et comportemental.
Sessions 2026
15 au 18 octobre 2026
Comprendre les difficultés attentionnelles dans leur globalité
Les difficultés attentionnelles ne se résument pas à un manque de concentration. Elles peuvent s'exprimer à travers l'agitation motrice, l'impulsivité, les variations de l'attention, les difficultés d'organisation, la gestion des émotions ou encore certaines difficultés relationnelles et scolaires.
Ces manifestations prennent des formes différentes selon l'âge, le contexte de vie et les ressources de l'enfant. Les comprendre dans leur globalité permet d'adapter l'accompagnement aux besoins spécifiques de chaque enfant et de soutenir plus efficacement son développement au quotidien.
Comprendre les spécificités de l'inattention et l'hyperactivité
Chaque enfant possède son propre rythme de développement, ses ressources et ses besoins spécifiques. Les manifestations observables ne prennent leur sens que lorsqu'elles sont replacées dans une compréhension plus large du développement de l'enfant, de son environnement et de son histoire relationnelle.
La Psychologie Fonctionnelle propose une lecture globale du fonctionnement humain qui permet d'aller au-delà des comportements visibles pour mieux comprendre les mécanismes émotionnels, corporels, relationnels et neurodéveloppementaux impliqués dans les difficultés rencontrées par l'enfant.
L'enfant au cœur d'un système relationnel
L'accompagnement des difficultés attentionnelles et de la régulation émotionnelle ne concerne pas uniquement l'enfant.
Les parents, les enseignants et les différents professionnels qui l'entourent participent activement à son développement et à la construction de ses capacités adaptatives.
Comprendre les besoins de l'enfant, soutenir ses ressources et favoriser des interactions plus ajustées permet souvent d'obtenir des changements durables dans son quotidien.
Cette formation propose des outils concrets pour accompagner l'enfant tout en renforçant la coopération avec sa famille et son environnement éducatif.
Axes fondamentaux de la formation
Axes fondamentaux de la formation
La formation s’organise autour de quatre axes complémentaires permettant une compréhension globale du développement de l’enfant et des processus de régulation.
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Neurosciences du développement et attention
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Compréhension des mécanismes attentionnels, des processus de maturation cérébrale et des facteurs qui influencent les capacités de concentration, d’adaptation et d’apprentissage.
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Régulation émotionnelle et comportementale
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Étude des processus de régulation des émotions, de l’impulsivité et de l’énergie, ainsi que des mécanismes impliqués dans les situations de surcharge ou de désorganisation.
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Accompagnement de l’enfant et de son environnement
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Analyse du rôle des parents, des enseignants et du cadre relationnel dans le développement des capacités d’attention et d’autorégulation de l’enfant.
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Outils fonctionnels et laboratoires pratiques
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Expérimentation de techniques issues de la Psychologie Fonctionnelle : observation, exercices pratiques, mises en situation et outils d’intervention directement applicables dans la pratique professionnelle.
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Ce parcours s’adresse :
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aux professionnels de l’accompagnement et de la relation d’aide ;
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aux étudiants en psychologie ou disciplines connexes ;
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aux professionnels de la santé et de l’éducation souhaitant enrichir leur pratique ;
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à toute personne souhaitant développer des compétences concrètes en compréhension du développement de l’enfant et des processus de régulation.
Formation dispensée à Pézenas (34), en Occitanie.
Une approche intégrative du développement de l'enfant
La Psychologie Fonctionnelle considère les difficultés attentionnelles comme l'expression d'un fonctionnement global impliquant simultanément les dimensions émotionnelles, corporelles, relationnelles, cognitives et neurophysiologiques de la personne.
Cette approche permet d'accompagner l'enfant dans son développement en s'appuyant sur ses ressources, ses capacités adaptatives et les interactions avec son environnement familial, scolaire et social.
La formation associe neurosciences du développement, observation clinique, expérimentation pratique et outils d'accompagnement directement applicables auprès des enfants, des adolescents et de leurs familles.