Formation spécialisée à l’accompagnement des enfants et adolescents présentant des profils TDA(H)
Ce stage de formation est dédié à l’accompagnement des enfants et adolescents présentant des difficultés d’attention, de régulation de l’énergie et d’impulsivité, souvent regroupées sous l’appellation TDA(H), selon l’approche de la Psychologie Fonctionnelle.
La formation est assurée par Anna Pouget, directrice et formatrice de l’École Française de Psychologie Fonctionnelle, formée individuellement par le Professeur Luciano Rispoli, fondateur de la Psychologie Fonctionnelle, et ayant développé une expertise d’accompagnement psycho-corporel auprès d’enfants, d’adolescents et de familles concernés par ces problématiques.
Sessions 2026
15 au 18 octobre 2026
Un enjeu clinique majeur aujourd’hui
Aujourd’hui, de nombreux enfants et adolescents accueillis en cabinet ou en structure éducative présentent des difficultés d’attention, d’impulsivité et de régulation de l’énergie, fréquemment désignées, dans le langage courant et la littérature spécialisée, sous l’appellation TDA(H).
Une partie de ces enfants et adolescents bénéficie par ailleurs d’un suivi médical ou éducatif, parfois associé à un traitement, dans un cadre extérieur à l’accompagnement proposé ici.
L’accompagnement de ces problématiques nécessite une attention spécifique, une compréhension globale du développement de l’enfant, ainsi qu’une capacité à proposer des outils concrets permettant d’aider l’enfant et sa famille à mieux canaliser l’énergie, apaiser les tensions et soutenir les capacités d’adaptation au quotidien, notamment dans les situations de forte agitation.
Comprendre les spécificités de l'inattention et l'hyperactivité
Les profils d’inattention et d’impulsivité peuvent se manifester différemment selon l’âge et le sexe.
Chez les garçons, les comportements très dynamiques ou agités sont souvent visibles dès le plus jeune âge, tandis que les filles développent plus fréquemment des stratégies pour compenser ou masquer leurs difficultés attentionnelles, ce qui conduit parfois à une intervention ou un accompagnement plus tardif.
Ces profils peuvent s’accompagner d’autres particularités comportementales ou développementales, rendant l’accompagnement plus spécifique, individualisé et adapté à chaque enfant et adolescent, ainsi qu’au contexte familial et éducatif.
Accompagner l’enfant… et sa famille
Accompagner un enfant ou un adolescent présentant des difficultés d’attention et d’impulsivité, c’est aussi soutenir sa famille.
Les parents sont souvent épuisés, dépassés, parfois dévalorisés, tant les difficultés sont présentes à l’école comme à la maison.
Il est essentiel de les associer pleinement au processus d’accompagnement, d’en faire des alliés, car ce sont eux qui vivent le quotidien avec leur enfant et qui peuvent se sentir impuissants face à certaines situations.
Axes fondamentaux de la formation
Axes fondamentaux de la formation
La formation aborde quatre axes principaux :
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Bases théoriques des profils d’inattention et d’impulsivité
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Compréhension des difficultés attentionnelles et de régulation de l’énergie regroupées sous le terme TDA(H) dans la littérature spécialisée.
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Particularités et défis associés
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Analyse des comportements et des profils souvent rencontrés en lien avec ces difficultés.
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Approche d’accompagnement des parents et du cadre éducatif
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Soutien et guidance parentale pour mieux comprendre et accompagner l’enfant/adolescent dans son quotidien.
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Ateliers et laboratoires pratiques
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Exercices psycho-corporels et activités pratiques issus de la Psychologie Fonctionnelle, permettant d’expérimenter et de développer des compétences concrètes d’accompagnement éducatif et psycho-corporel.
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Ce stage s’adresse :
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aux praticiens en accompagnement psycho-corporel,
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aux étudiants en formation,
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aux professionnels de la relation d’aide souhaitant enrichir leur pratique avec une approche spécifique adaptée aux profils d’attention et d’impulsivité chez l’enfant et l’adolescent.
Formation dispensée à Pézenas (34), en Occitanie.
Une approche psychocorporelle, ludique et rigoureuse
Ce stage propose un travail à la fois ludique, joyeux et attractif, tout en restant précis, ciblé et structuré.
Les outils de la Psychologie Fonctionnelle permettent de soutenir l’enfant ou l’adolescent dans un cadre d’accompagnement éducatif et psycho-corporel, structurant et adapté à ses besoins.
La formation s’appuie sur :
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des observations scientifiques menées auprès d’enfants, notamment en crèches,
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des analyses issues des sciences du développement de l’enfant et des données neuroscientifiques, utilisées pour informer la pratique et l’accompagnement éducatif.